Les activités de stage

Les activités des cours Stage I (EDU 6401), Stage II (EDU 6402) et Stage III (EDU 6404) constituent des activités d’observation et d’intervention relatives à l’une ou l’autre des trois dimensions de la formation à distance ou de la technologie éducative : la conception pédagogique, les médias et les technologies utilisés en formation ou la gestion des organisations. Sous la direction du professeur responsable des stages et d’un professeur accrédité par la TÉLUQ et d’un superviseur de stage dans l’établissement d’accueil, l’étudiant stagiaire observe ou s’intègre à une équipe de conception ou de diffusion, à un service technique ou administratif, dans une organisation de formation, ou offre ses services à une organisation ayant besoin de conseils d’un expert en formation.

Le Stage I (EDU 6401) est un cours obligatoire dans le programme de Maîtrise en formation à distance. Profil sans mémoire (3508), et optionnel dans le programme de Maîtrise en formation à distance. Profil avec mémoire (3509), dans le programme de Diplôme d’études supérieures spécialisées en formation à distance (3707) et dans le programme de Diplôme d’études supérieures spécialisées en technologie éducative (3176).

Depuis 2014, le cours est obligatoire dans les programmes :

• Maîtrise en éducation (sans mémoire – concentration en formation à distance) (1513)N
• Maîtrise en éducation (sans mémoire – concentration en technologie éducative) (1514)

Et il est optionnel dans les programmes :

• Maîtrise en éducation (avec mémoire – concentration en formation à distance) (1515)N
• Maîtrise en éducation (avec mémoire – concentration en technologie éducative) (1516)N

Quant aux cours Stage II (EDU 6402) et Stage III (EDU 6404), ils sont optionnels dans ces programmes. Ces trois cours font partie des activités à contenu ouvert où l’étudiant doit, avec la collaboration d’un expert de son domaine, déterminer ce contenu et définir ses objectifs spécifiques. Cet expert est ici votre superviseur de stage. Les activités à contenu ouvert visent l’approfondissement des connaissances et le développement des habiletés attendues d’un spécialiste du domaine.

Les cours de stage ne présentent donc aucun contenu déterminé à l’avance; c’est vous qui devez définir vos objectifs spécifiques d’apprentissage et construire le contenu, avec l’aide de votre superviseur de stage. Dans ce contexte, le présent cahier se veut un guide pour vous aider dans votre démarche d’apprentissage.

Les stages, tels que conçus dans le contexte des programmes d’études supérieures en formation à distance et en technologie éducative, fournissent un milieu où l’étudiant a un éventail de tâches à réaliser. Il s’agit de permettre au stagiaire de participer pleinement aux activités habituelles d’un service ou d’un établissement de formation, afin de favoriser chez lui l’intégration des acquis théoriques par l’apprentissage sur le terrain.